Julio Gallego Codes - En busca de la excelencia (Educom) (Spanish Edition)

Julio Gallego Codes

En busca
de la excelencia

educom

PALABRA

Julio Gallego Codes

Ediciones Palabra, S.A., 2016

Paseo de la Castellana, 210 - 28046 MADRID (Espaa)

Telf.: (34) 91 350 77 20 (34) 91 350 77 39

www.palabra.es

Diseo de cubierta: Ral Ostos

Diseo de ePub: Erick Castillo Avila

ISBN: 978-84-9840-443-3

J. R. R. Tolkien describe la creacin del mundo, en su Silmarillion, como si se tratara de una obra musical compuesta por el mismo Dios, que es quien tambin dirige la orquesta de los ngeles.

Cervantes escribe El Quijote. Velzquez pinta Las Meninas. Amar a los enemigos es un imposible. No!, dice S. Agustn, porque t no amas sus defectos, por el contrario, amas las cualidades y perfecciones que ese enemigo puede llegar a tener.

Borodin compone El prncipe Igor y Verdi nos embelesa con el coro de Nabuco.

Un profesor/a ensea a leer a sus alumnos. Otro/a ensea a resolver derivadas. Un tercero logra trasladar a sus alumnos toda la belleza del Romance del Duero, de Gerardo Diego.

Un hombre y una mujer son capaces de amarse completa y perpetuamente. Muchsimos padres educan con esmero y acertadamente a sus hijos, en los que ponen gran cantidad de afectos, de entrega, de sacrificios y de exigencias.

Todo un conjunto amplio y slido de actuaciones que en situaciones muy distintas consiguen la excelencia.

En el mbito de la educacin y la enseanza, tambin podemos y debemos pretender lograr y consolidar la excelencia. Este es el objetivo de estas pginas.

Un caudaloso ro separaba a dos poblaciones cercanas. Solamente exista una barcaza para trasladarse de una a otra poblacin, cuestin que requera paciencia, ms an, porque el barquero haba momentos que desapareca durante el da. Por fin, decidieron que haba que solucionar el problema y las autoridades de aquellas dos ciudades comenzaron las gestiones para que se construyese un puente. Meses despus, se aprob el proyecto y se estim que el puente estara construido en cinco aos. Y efectivamente as fue. Finalizada su construccin se procedi a la inauguracin realizada gozosamente por los habitantes de aquellas dos poblaciones.

Mientras duraron las fiestas, as como durante los primeros das, las gentes atravesaron innumerables veces el puente, de una orilla a otra. Los nios cruzaban corriendo, y las personas de ms edad caminaban despacio, hablando o contemplando, desde todos los puntos, los horizontes completamente nuevos que el puente ofreca. Los imposibilitados, los enfermos, los cojos y los paralticos eran llevados en parihuelas, porque ninguno quera perderse la fiesta ni renunciar a su parte en aquel maravilloso acontecimiento. El ltimo de los ciudadanos lleg a tener la impresin de que su capacidad se haba multiplicado de pronto y de que su fuerza haba aumentado, como si algn hecho milagroso y sobrehumano hubiese sido inyectado a sus energas y transmitido a los lmites de su vida cotidiana; como si, al lado de los elementos conocidos hasta aquel momento (la tierra, el agua y el cielo), se hubiese descubierto otro ms; como si merced al esfuerzo benfico de alguien se hubiese realizado, inesperadamente, el ms profundo de los deseos, el antiguo sueo de los hombres: andar sobre el agua y dominar el espacio.

Aquellas gentes haban comprobado lo que es un avance en la excelencia, en este caso, por y para la circulacin cmoda, rpida y segura entre los dos pueblos. Y, como siempre ocurre, un avance en la excelencia origina utilidad, gozo y servicio. El gozo que produce siempre una conquista.

En la educacin y en la enseanza de nuestros nios y jvenes, todo avance en la excelencia es igualmente una dichosa ventura. Es un avance que ir acompaado del amor por la educacin, por la formacin del carcter y por unas asignaturas, cuestin que precisa previamente de seguridad, especialmente la seguridad que el nio y el joven tienen sobre s mismo. La persona segura camina con muchas ms posibilidades de aciertos. Este es un punto que los educadores no pueden olvidar.

La seguridad es una forma
concreta de manifestar
la autoestima que se tiene.

Aprender siempre ser posible para quien tenga capacidad de contemplacin y de asombro, ya que el principio de todo conocimiento es la capacidad de admirarse. Que los hijos y los estudiantes posean esa capacidad de asombro depende, en parte, de la motivacin que puedan proporcionarles sus padres y profesores y de la colaboracin que ellos mismo presten. La creacin de un ambiente cultural de estmulos es necesaria.

De todos modos, la conexin entre educador y educando parece que tiene un punto de misterio.

La siguiente ancdota puede ayudar a entender mejor lo que pretendemos decir: Caminaba el poeta alemn Rainer Mara Rilke con un amigo por las calles de su ciudad, cuando pasaron ante una iglesia a cuyas puertas mendigaba una mujer. El compaero de Rilke le ofreci algunas monedas. La mendiga, acostumbrada a los gestos impersonales de los transentes, reaccion mecnicamente ante el obsequio. Rilke compr entonces una rosa y, cuando pasaba de nuevo ante el templo, la regal a la mujer. Su respuesta a esta otra ofrenda, en apariencia sin valor alguno, fue del todo diferente: levant los ojos y sonri; durante una semana no se la volvi a ver en la puerta mendigando. Cuando el amigo de Rilke pregunt al poeta: De qu habr vivido esta mujer durante todo este tiempo? Recibi esta respuesta: Est claro. Ha vivido de la rosa.

Merece la pena que reflexionemos e investiguemos en torno a la excelencia. En nuestra caso, naturalmente, sobre la excelencia en la educacin. Lograr la excelencia en las familias, en los centros educativos, en nuestros propios chicos ser haber logrado un altsimo avance en el rendimiento escolar, en la educacin de los chavales y en consolidar un ambiente de mayor paz en numerossimas familias. Me viene a la cabeza una admirable y acertadsima frase de Henri Rambaud que dice: Lo excelente es menos dificultoso que lo mediocre. Naturalmente, nuestro propsito es lograrlo.

Buscaremos la excelencia en las familias, en el planteamiento educativo familiar, en la identificacin de ambos padres en la misma empresa; en los profesores, en las programaciones didcticas, en las clases, en las tareas escolares y extraescolares, en el aprendizaje, en los mtodos de enseanza, en la atencin a la diversidad, en la motivacin y en toda la actividad docente y educativa.

Conocemos que Michael Jordan realiz muchsimos encestes en el ltimo minuto de un partido para ganarlo. Pero tambin es cierto que fall muchsimos lanzamientos en el ltimo minuto de partidos que acab perdiendo. Por lo tanto, podemos pensar que no siempre fue un jugador perfecto para el baloncesto, pero s tendremos que pensar que fue machaconamente insistente su audacia y plan para tratar de ganar partidos. Apliquemos el ejemplo a la educacin. Es decir, insistamos una y otra vez, a primeras y ltimas horas del da, para que ese hijo, esa hija, ese alumno/a, acabe comprendiendo que hay experiencias y riesgos a los que es mejor no acercarse nunca. Tambin que hay situaciones y momentos que nos piden una mayor dedicacin, un mayor compromiso, uno de ellos, aunque desde luego no el nico, es el estudio.

Les explicaremos las cosas, les daremos detalles y una excelente informacin sobre todo lo que precisen. Atenderemos y comprenderemos sus curiosidades y demandas. Pero les insistiremos una y mil veces que conocer es positivo. Experimentar, depende. No es necesario, por ejemplo, poner la mano en la vitrocermica encendida para saber que nos abrasaremos; o convertirse en un alcohlico, para conocer cmo responde el hgado. La excelencia se ir consiguiendo como consecuencia de ofrecer un enfoque inteligente de la organizacin en el hogar y en los centros escolares. De estar atentos a procurar un sentido de continua innovacin en la vida educativa de los chicos/as. No descuidemos acciones que se han comprobado que dan resultados muy positivos en la vida empresarial y acerqumoslos a la educacin. La empresa que realiza cambios o anuncia que se realizarn cambios, produce en sus empleados una sensacin positiva hacia su trabajo. Igualmente, el profesor que acepta responsabilidades, es creativo y se propone objetivos y trabaja hacia ellos, es una persona que busca la excelencia. Tanto en la vida familiar como en los centros escolares hay que ensayar y experimentar proyectos sencillos. Valorarlos y evaluarlos para ir consiguiendo avanzar en buena direccin. Cada hogar, cada colegio, con ilusin y planes de mejora. Lleguemos al ncleo de nuestro objetivo, que ser el siguiente: En educacin solamente es posible la excelencia, si contamos con excelentes educadores, principalmente, padres y profesores. Calidad total es considerar que no es posible conseguir objetivos de excelencia en calidad si no se involucra en ello a todos los miembros y departamentos de la organizacin.